在國家實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略、推進數(shù)字中國建設(shè)及實現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)等宏觀背景下，山東水利職業(yè)學(xué)院主動適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革要求，錨定歷史方位、緊盯生產(chǎn)生活、體現(xiàn)專業(yè)升級和行業(yè)數(shù)字化、綠色化改造，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等新一代信息技術(shù)，推動專業(yè)迭代升級，逐步形成了特色鮮明的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)更加高效精準(zhǔn)地對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

優(yōu)化對標(biāo)行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案

為適應(yīng)行業(yè)數(shù)字化及綠色低碳轉(zhuǎn)型升級需要，提升專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合度，學(xué)院對標(biāo)《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》和《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，推動傳統(tǒng)專業(yè)開展數(shù)字化及綠色低碳轉(zhuǎn)型升級改造，打造與產(chǎn)業(yè)高匹配度的優(yōu)勢專業(yè)，實現(xiàn)學(xué)院專業(yè)高質(zhì)量特色化迭代更新。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施載體，是組織教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)活動的基本依據(jù)。制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。以交通土建類專業(yè)為例，學(xué)院對標(biāo)行業(yè)的數(shù)字化、綠色化協(xié)同發(fā)展要求，采用基于學(xué)分制的框架設(shè)計，一方面繼續(xù)將勞模精神、勞動精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、美育和通識素養(yǎng)融入教育教學(xué)全過程，另一方面將數(shù)字化素質(zhì)、綠色低碳理念作為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

構(gòu)建契合行業(yè)發(fā)展方向的創(chuàng)新性課程體系

創(chuàng)新性實踐能力培養(yǎng)體系是適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)生特點，突出職業(yè)教育教學(xué)特色，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和能力全面提升為目標(biāo)，針對生手、熟手、能手、高手、專家等人才職業(yè)成長不同階段，著眼全職業(yè)生涯周期，整體規(guī)劃設(shè)計專業(yè)能力成長方案，為學(xué)生指明職業(yè)能力發(fā)展的清晰路徑、場景、載體、方法和資源。

學(xué)院面向行業(yè)數(shù)字化、綠色化崗位需求，以培養(yǎng)數(shù)字化、綠色化素養(yǎng)和提升數(shù)字化、綠色化能力為目標(biāo)，對課程進行重組重構(gòu)，以課程模塊化為載體，形成內(nèi)部貫通融通的結(jié)構(gòu)化課程體系和外部實踐能力培養(yǎng)體系，形成內(nèi)外貫通、數(shù)字化和綠色化協(xié)同的創(chuàng)新性課程體系。

在結(jié)構(gòu)化的創(chuàng)新性課程體系框架下，學(xué)院以課程的數(shù)字化、綠色化更新改造為基礎(chǔ)，以在線課程為主渠道，形成智能化的教學(xué)平臺，開發(fā)數(shù)字化、共享型教學(xué)資源。以交通土建類專業(yè)為例，在課程建設(shè)中融入人工智能、數(shù)字交通、數(shù)字化施工、綠色施工等內(nèi)容，開設(shè)“人工智能”“BIM技術(shù)”等體現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新應(yīng)用的課程，對傳統(tǒng)專業(yè)核心課程進行數(shù)字化、綠色化改造。學(xué)院在2024年世界職業(yè)院校技能大賽中榮獲“水利工程BIM建模與應(yīng)用”賽項金獎、“裝配式建筑智能建造”賽項銀獎。

開門辦學(xué)，強化專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，促進產(chǎn)教深度融合

學(xué)院緊緊圍繞服務(wù)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展等國家戰(zhàn)略，以及國家省級水網(wǎng)先導(dǎo)區(qū)和綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，主動對接國家14條重點產(chǎn)業(yè)鏈、山東省“6997”現(xiàn)代化工業(yè)體系、山東省“十強產(chǎn)業(yè)”，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點行業(yè)，打造包含智慧水利技術(shù)、智能制造技術(shù)與應(yīng)用、新一代信息技術(shù)等在內(nèi)的十大發(fā)展專業(yè)群。新增無人機測繪技術(shù)新興專業(yè)1個，撤銷建設(shè)工程管理等8個專業(yè)。推進專業(yè)智能化、數(shù)字化改造，轉(zhuǎn)型升級水利工程、建筑工程技術(shù)等24個傳統(tǒng)專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效對接，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)完全匹配。

學(xué)院深化產(chǎn)教融合、校企合作，積極吸納社會力量參與辦學(xué)，與行業(yè)企業(yè)、科研機構(gòu)等開展深度合作。依托中鐵十四局集團有限公司等企業(yè)，重點面向公路、橋梁等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的數(shù)字化崗位，實施現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)等校企深度融合的人才培養(yǎng)模式，積極推進校企“雙主體”育人。校企合作案例“工學(xué)一體 數(shù)字孿生 給523座水庫裝上‘?dāng)?shù)字大腦’”入選教育部門2024年產(chǎn)教融合、校企合作典型案例。“基于‘人工智能+無人機’的松線蟲普查及精準(zhǔn)監(jiān)管平臺創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化”等3個案例入選2024年大灣區(qū)科學(xué)論壇“產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)分論壇”科技成果轉(zhuǎn)化實踐典型案例。“凈水盈心、潤澤濟民，精準(zhǔn)幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)飲水安全”入選山東省高等學(xué)校“百校萬企萬師雙進”行動典型案例。

實踐育人，以賽促學(xué)，提升數(shù)字化素質(zhì)和綠色行為素養(yǎng)

充分發(fā)揮學(xué)院先進實訓(xùn)條件的優(yōu)勢，積極推進實踐育人，鼓勵學(xué)生參加各級各類技術(shù)技能競賽，幫助學(xué)生提高數(shù)字化素質(zhì)和綠色行為素養(yǎng)，培養(yǎng)符合行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的高技能人才。學(xué)院在2024中國大學(xué)生飛行器設(shè)計創(chuàng)新大賽總決賽中獲太陽能飛機任務(wù)飛行項目一等獎和創(chuàng)新技術(shù)設(shè)計項目特等獎；在2024年世界職業(yè)院校技能大賽中榮獲金獎2項、銀獎2項、銅獎2項；在山東省職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎13項、二等獎16項、三等獎20項；在首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽中獲銀獎2項；在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”秦創(chuàng)原中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲國賽銀獎1項，省賽金獎5項、銀獎3項、銅獎10項；在山東省大學(xué)生創(chuàng)新大賽中獲金獎2項、銀獎8項、銅獎9項。

思政育人，構(gòu)建“門門有思政、課課有特色”的育人體系

積極構(gòu)建課程思政全覆蓋的工作體系，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類課程與思政課程同向同行，顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，培養(yǎng)復(fù)合型國際化高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)院結(jié)合行業(yè)數(shù)字化、綠色化協(xié)同的整體發(fā)展態(tài)勢和行業(yè)發(fā)展要求，課程思政體現(xiàn)數(shù)字化、綠色環(huán)保理念，積極推進專業(yè)思政與課程思政的耦合發(fā)展，從教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)團隊等多個維度，將社會主義核心價值觀、強國建設(shè)、理想信念、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神、工匠精神、綠色發(fā)展理念等融入專業(yè)課程，探索“課程思政立德樹人”的多層次網(wǎng)格化培養(yǎng)體系。結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)，提升教師課程思政的意識和能力，完善課程思政評價考核和激勵機制。

長期以來，學(xué)院深入推進課程思政建設(shè)，秉持“以人才培養(yǎng)為根本、以開放融合為途徑、以質(zhì)量特色為核心、以社會評價為標(biāo)準(zhǔn)”的理念，努力培養(yǎng)特色鮮明的高技能人才，推進學(xué)院事業(yè)持續(xù)健康高質(zhì)量發(fā)展。

（史曙 張寧）