海南科技職業(yè)大學(xué)是海南省首所本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)改革院校。學(xué)校于2018年升格為海南科技職業(yè)學(xué)院（本科），2019年更名為海南科技職業(yè)大學(xué)，是全國首批本科層次職業(yè)大學(xué)之一。學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，秉承“科學(xué)、務(wù)實(shí)、厚德、創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、特色興?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持走高質(zhì)量發(fā)展之路，緊緊圍繞服務(wù)國家戰(zhàn)略、海南自由貿(mào)易港建設(shè)和海南重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求，構(gòu)建“三全育人”“德技并修”和“五育”并舉等育人模式，培養(yǎng)服務(wù)海南自由貿(mào)易港建設(shè)和海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、高端產(chǎn)業(yè)和高端崗位的高層次技術(shù)技能人才。

學(xué)校于2024年1月成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、協(xié)同推進(jìn)，打造“校級+院級”“線下+線上”“校內(nèi)+校外”的“三維一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建“思創(chuàng)融合”“專創(chuàng)融合”“科創(chuàng)融合”“賽創(chuàng)融合”“產(chǎn)創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高層次技術(shù)技能人才，更好地順應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略對創(chuàng)新型人才的需求。

構(gòu)建“思創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)新模式。學(xué)院面向全校學(xué)生開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”課程，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群，將思政元素融入教學(xué)全過程，積極探索“思創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)新模式?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程立項(xiàng)課程思政示范課程項(xiàng)目，該課程深度融入學(xué)校定位與特色，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國際創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)，應(yīng)用案例教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、項(xiàng)目式教學(xué)等方法，形成“三全育人”課程思政教學(xué)模式。

開發(fā)“專創(chuàng)融合”課程教學(xué)新資源。為夯實(shí)人才培養(yǎng)鏈條，學(xué)院積極開發(fā)“專創(chuàng)融合”課程教學(xué)新資源。建設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”產(chǎn)教融合展示課程，通過跨專業(yè)、跨學(xué)院、跨企業(yè)開展課程教學(xué)研討活動(dòng)，共同制定“專創(chuàng)融合”的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)資料，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源庫。學(xué)院組建50人的“專+創(chuàng)+企”導(dǎo)師團(tuán)，定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)沙龍及研討會(huì)，通過分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和成果，拓展學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和渠道，同時(shí)營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

形成“科創(chuàng)融合”項(xiàng)目開發(fā)新布局。學(xué)院高度重視科研成果對教學(xué)的反哺作用，明確“以研促創(chuàng)、以創(chuàng)助研”的發(fā)展思路，將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“科創(chuàng)融合”。學(xué)院圍繞科技創(chuàng)新與孵化創(chuàng)業(yè)兩條主線，開發(fā)以創(chuàng)意項(xiàng)目、模擬項(xiàng)目、真實(shí)項(xiàng)目、科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主體的“研創(chuàng)主導(dǎo)、項(xiàng)目貫通”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，2020—2024年，學(xué)院獲批國家級別及省級項(xiàng)目立項(xiàng)共計(jì)203項(xiàng)，其中國家級別項(xiàng)目立項(xiàng)63項(xiàng)，省級項(xiàng)目立項(xiàng)140項(xiàng)。

探尋“賽創(chuàng)融合”知識應(yīng)用新途徑。學(xué)院搭建了以“國家級別—省級—校級”為載體的三級競賽平臺，以中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、中美青年創(chuàng)客大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等競賽項(xiàng)目為抓手，完善競賽活動(dòng)管理機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。2024年，學(xué)院共舉辦和組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽項(xiàng)目18項(xiàng)，學(xué)生參與覆蓋面廣，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用；榮獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)93項(xiàng)，其中國家級別獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)、省級獎(jiǎng)項(xiàng)85項(xiàng)；獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)4項(xiàng)、“優(yōu)勝杯”1項(xiàng)。通過“產(chǎn)教融合、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合、知行合一”的育人模式，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才。

創(chuàng)建“產(chǎn)創(chuàng)融合”實(shí)踐育人新模式。學(xué)院積極打造“雙元共建（企業(yè)+學(xué)校）、三級聯(lián)動(dòng)（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外實(shí)踐+創(chuàng)業(yè)初孵）、四維一體（專業(yè)技術(shù)+創(chuàng)新實(shí)踐+產(chǎn)教融合+校企合作）”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人平臺。依托獲得海南省人力資源和社會(huì)保障部門支持的海南（青年）公共創(chuàng)業(yè)孵化基地，學(xué)院孵化了多家創(chuàng)新型企業(yè)，涵蓋農(nóng)業(yè)、文化創(chuàng)意、智能制造、信息技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，累計(jì)孵化企業(yè)109家，其中出站92個(gè)，孵化學(xué)生項(xiàng)目2000余項(xiàng)。2024年，學(xué)院與海口江東新區(qū)創(chuàng)業(yè)園、?？谑星嗄陝?chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會(huì)、江東灣數(shù)字創(chuàng)意谷簽訂共建1.1萬平方米的校外孵化基地協(xié)議，搭建符合海南特色產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育資源集聚平臺。

未來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才；加大校企合作和社會(huì)服務(wù)力度，增強(qiáng)學(xué)院的社會(huì)影響力和服務(wù)能力，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作邁上新的臺階。

（本文系海南科技職業(yè)大學(xué)2022年度校級教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“數(shù)智時(shí)代職業(yè)本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”［項(xiàng)目編號：HKJGZD2022-09］和2024年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“產(chǎn)教融合背景下職業(yè)本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的實(shí)踐研究”階段性成果）

（陸璐 陳政華 楊靜 陳永明）