國(guó)家職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型、引領(lǐng)職教發(fā)展的責(zé)任。面對(duì)我國(guó)旅游住宿業(yè)“文旅融合”“業(yè)態(tài)復(fù)合”“智慧升級(jí)”的發(fā)展趨勢(shì)和酒店管理類職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”“科教融匯”“數(shù)智賦能”的發(fā)展要求，南京旅游職業(yè)學(xué)院酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)國(guó)家職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以發(fā)展為導(dǎo)向，以建成具有國(guó)際視野、中國(guó)風(fēng)范的“德技融合、文旅融合、產(chǎn)教融合、科教融匯、育服融合”的“五融型”高水平、復(fù)合式國(guó)家教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，構(gòu)建了“135+X”（緊抓師德師風(fēng)一個(gè)中心，實(shí)施產(chǎn)業(yè)、教改、科研三大賦能，打造五類教師培育平臺(tái)，推動(dòng)X項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)）分階分類持續(xù)發(fā)展型團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有序有力有效開展。

把好方向盤：一個(gè)中心，緊抓師德師風(fēng)

南京旅游職業(yè)學(xué)院酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)國(guó)家職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以師德師風(fēng)建設(shè)為中心，把好團(tuán)隊(duì)建設(shè)方向盤，定期開展團(tuán)隊(duì)黨員重溫入黨初心等活動(dòng)，筑牢思想根基，堅(jiān)定理想信念，開展師德師風(fēng)警示教育，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人還為團(tuán)隊(duì)成員講授專題黨課，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。負(fù)責(zé)人還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員大力開展課程思政改革工作，出版專著《“大思政”格局下職業(yè)教育課程改革研究與實(shí)踐》，將師德師風(fēng)建設(shè)與課程思政建設(shè)融合思考、互促互進(jìn)，以團(tuán)隊(duì)教師的身體力行促進(jìn)“大思政”教育的有效實(shí)施。

建好加油站：三大賦能，促進(jìn)全面提升

團(tuán)隊(duì)建設(shè)堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)賦能、教改賦能、科研賦能，建好加油站，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員的全面發(fā)展。產(chǎn)業(yè)賦能促使團(tuán)隊(duì)成員緊密對(duì)接旅游住宿業(yè)的行業(yè)需求，通過教師工作站設(shè)立、頂崗實(shí)踐等方式，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師了解行業(yè)、走進(jìn)企業(yè)，使教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，從而讓學(xué)生所學(xué)契合市場(chǎng)所需，進(jìn)一步提升教師行業(yè)服務(wù)能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；教改賦能促使團(tuán)隊(duì)根據(jù)“五金”新基建的要求、人工智能的廣泛運(yùn)用等職業(yè)教育新理念、新技術(shù)的發(fā)展，不斷革新教學(xué)思路與方法，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、調(diào)整課程體系、開展模塊化教學(xué)改革，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量；科研賦能則激勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師積極探索文旅行業(yè)前沿知識(shí)與技術(shù)，尤其是聚焦行業(yè)難點(diǎn)和痛點(diǎn)問題，開展實(shí)踐應(yīng)用型研究，并將科研成果反哺教學(xué)和服務(wù)行業(yè)，提升團(tuán)隊(duì)整體學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新能力。

筑好成長(zhǎng)梯：五類平臺(tái)，提供發(fā)展契機(jī)

團(tuán)隊(duì)圍繞“教學(xué)引領(lǐng)、科研創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)賦能、服務(wù)區(qū)域”四大方向，搭建了“教師發(fā)展類、校企合作類、院校協(xié)同類、科研創(chuàng)新類、區(qū)域合作類”五類教師培育平臺(tái)，筑好成長(zhǎng)階梯，用好提升新機(jī)遇，不斷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師綜合能力和輻射影響力。具體而言，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的教師發(fā)展類平臺(tái)主要有江蘇省職業(yè)教育智慧旅游技術(shù)應(yīng)用“雙師型”名師工作室、酒店餐飲技能大師工作室等，以引導(dǎo)教師提升專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)；校企合作類平臺(tái)主要有全國(guó)現(xiàn)代酒店業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)旅游人工智能產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)旅游行指委酒店管理類專委會(huì)等，開展校企協(xié)同育人，促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展；院校協(xié)同類平臺(tái)主要有團(tuán)隊(duì)牽頭成立的全國(guó)酒店管理類專業(yè)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體等，開展人培方案共研、教學(xué)資源共建等系列工作；科研創(chuàng)新類平臺(tái)主要有省級(jí)高校哲社重點(diǎn)研究基地、江蘇省文化和旅游重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、旅游住宿業(yè)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)協(xié)同創(chuàng)新中心等，推動(dòng)科教融匯，提升團(tuán)隊(duì)教師文旅行業(yè)研究能力；區(qū)域合作類平臺(tái)主要有長(zhǎng)三角旅游職教聯(lián)盟、旅游職業(yè)教育五星聯(lián)盟等，服務(wù)長(zhǎng)三角，銜接?xùn)|西部，輻射至全國(guó)，既提升對(duì)區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)度，又發(fā)揮全國(guó)范圍示范引領(lǐng)作用。

打好組合拳：X項(xiàng)任務(wù)，開展有序建設(shè)

“X”代表多維度、多項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃，從團(tuán)隊(duì)整體性發(fā)展角度開展“十八項(xiàng)重點(diǎn)計(jì)劃”，根據(jù)團(tuán)隊(duì)教師不同角色特點(diǎn)、發(fā)展階段和專業(yè)特長(zhǎng)，分別加入若干計(jì)劃的具體實(shí)施過程中，既兼顧團(tuán)隊(duì)教師個(gè)性特點(diǎn)，又打好發(fā)展組合拳，形成團(tuán)隊(duì)發(fā)展合力?！笆隧?xiàng)重點(diǎn)計(jì)劃”分別為：頂層設(shè)計(jì)引航計(jì)劃、綜合保障強(qiáng)化計(jì)劃、思政引領(lǐng)鑄魂計(jì)劃、塑造范式奠基計(jì)劃、青藍(lán)相繼接續(xù)計(jì)劃、金牌團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃、院校協(xié)同合作計(jì)劃、產(chǎn)教融合深化計(jì)劃、專業(yè)提升卓越計(jì)劃、資源建設(shè)拓展計(jì)劃、模塊課程品質(zhì)計(jì)劃、德技并修育才計(jì)劃、科研平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃、科教融匯創(chuàng)新計(jì)劃、行業(yè)發(fā)展助力計(jì)劃、學(xué)在金陵品牌計(jì)劃、協(xié)同輻射示范計(jì)劃、旅游職教“走出去”計(jì)劃。通過這“十八項(xiàng)重點(diǎn)計(jì)劃”全方位推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的成長(zhǎng)，在職業(yè)教育領(lǐng)域不斷發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型文旅人才貢獻(xiàn)力量。實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等多方面的發(fā)展愿景，彰顯團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)發(fā)展?jié)摿Α?/span>

鋪好培養(yǎng)路：分階分類，保障持續(xù)前行

團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，鋪設(shè)好分階分類培養(yǎng)路徑，保障團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步。一是分階培育，筑牢教師成長(zhǎng)根基。將團(tuán)隊(duì)教師劃分為三個(gè)發(fā)展階段，根據(jù)不同階段的特點(diǎn)，推進(jìn)培養(yǎng)工作。針對(duì)青年骨干教師，搭建系統(tǒng)成長(zhǎng)培訓(xùn)體系，開展師徒結(jié)對(duì)幫扶，提供公開課、教學(xué)競(jìng)賽等契機(jī)，協(xié)助其快速成長(zhǎng)。對(duì)于優(yōu)秀名師，定期選派參加前沿學(xué)術(shù)論壇、行業(yè)高端研討，安排深入頭部企業(yè)掛職鍛煉，賦予專業(yè)建設(shè)主導(dǎo)權(quán)。對(duì)于領(lǐng)軍人才，設(shè)立專屬工作室，組織跨校際示范課巡講、教學(xué)成果分享，線上線下同步推廣先進(jìn)教改和科研理念，發(fā)揮示范輻射效應(yīng)。二是分類賦能，發(fā)揮教師專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。依據(jù)團(tuán)隊(duì)教師的特長(zhǎng)，分為四種主要類型，分類實(shí)施精準(zhǔn)培育策略。引領(lǐng)型教師，領(lǐng)銜或參與院校教學(xué)管理項(xiàng)目，承擔(dān)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)、制度流程的關(guān)鍵任務(wù)，進(jìn)一步提升院校和專業(yè)管理能力。教改型教師，投入教學(xué)創(chuàng)新專項(xiàng)計(jì)劃，鼓勵(lì)探索項(xiàng)目式、模塊化教學(xué)，參與各級(jí)教學(xué)能力比賽，促進(jìn)教改能力提升?？蒲行徒處?，聯(lián)合企業(yè)、科研院所搭建科研平臺(tái)，開展有組織的科研，聚焦產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，加速科研成果轉(zhuǎn)化。服務(wù)型教師，組織參與企業(yè)技術(shù)技能服務(wù)、開展社區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目等，積累實(shí)踐案例反哺教學(xué)改革。

為了保障教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展，南京旅游職業(yè)學(xué)院構(gòu)建了“國(guó)家—省級(jí)—校級(jí)”團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系，夯實(shí)校級(jí)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)，依據(jù)專業(yè)特色組建教師團(tuán)隊(duì)，開展校本培訓(xùn)、項(xiàng)目合作，儲(chǔ)備人才力量。省級(jí)團(tuán)隊(duì)作為中堅(jiān)層級(jí)，爭(zhēng)取政策扶持，聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)，打造特色專業(yè)。國(guó)家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜重大課題、制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以“頭雁”姿態(tài)引領(lǐng)職教前沿方向，輻射帶動(dòng)各層級(jí)團(tuán)隊(duì)迭代升級(jí)，在動(dòng)態(tài)發(fā)展進(jìn)程中，推動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍從量的積累邁向質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效、穩(wěn)健發(fā)展。

（本文系南京旅游職業(yè)學(xué)院國(guó)家職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、江蘇省教學(xué)名師項(xiàng)目研究成果）

（張駿 顧至欣）